Notevole articolo di Anna Masera, sulla stampa di oggi. Mi fa pensare una cosa cui non avevo fatto caso, visto che ancora ai miei tempi scolastici internet non aveva superato la fase bbs.
Gli studenti adesso copiano incollano i testi per le ricerche e le tesine…beh un po’ lo si faceva anche noi, anche se nelle enciclopedie non si trovava tutto. Per il professore è facile scoprire questi inganni, basta che faccia una ricerca “…..” su Google con qualche frase scritta dall’alunno.
Mi sembra più grave il caso delle version idi latino e greco e delle traduzioni dall’inglese o da altre lingue straniere.
Ai miei tempi una versione di latino o di greco era un bellissimo rebus da risolvere, che portava via di solito due ore di tempo. Alcuni vocaboli erano da interpretare, le frasi da incastrare bene tra decine di alternative di senso, tanto che all’inizio non riuscivi mai a capire che strada imboccare nella traduzione. Un ottimo esercizio di logica e di interpretazione del pensiero. Solo chi non l’ha mai fatto ne disconosce l’utilità.
Anche ai miei tempi si sognava la scorciatoia, trovare il libro da cui la professoressa aveva tratto la versione (spesso priva di nome dell’autore), con traduzione a fianco. Ma era troppo difficile, solo i figli dei professori di latino e greco ci riuscivano.
Adesso la traduzione si trova su internet dopo una semplice ricerca. E’ come risolvere un videogioco con il walkthrough di fronte. Si perde tutto il gusto. E non si impara. Spero soltanto che gli alunni più dotati rinunceranno a questi aiutini, anche se la tentazione è forte e forse anche io (che in questo ero tra i più bravi), quando il cervello era in ebollizione dopo un’ora spesa su un passaggio ostico, un saltino su internet l’avrei fatto. Solo che internet non esisteva.
Internet ha rivoluzionato i compiti a casa
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Io ho finito la scuola nel 1999 quando internet c’era ma ancora non si disponeva dell’infinità di contenuti di cui si dispone oggi. C’erano delle traduzioni dal latino o dal greco ma in inglese, io mi accontentavo…
In seguito per un po’ mi sono interessato a questo campo perchè avevo tirato su un sito che appunto dava testi tradotti, ma questo non centra nulla con la traduzione delle versioni.
Le versioni (quelle principalmente del ginnasio e ogni tanto del liceo), quelle dei libri di grammatica per intenderci sono invenzioni degli autori non frammenti del passato, ciò che si trova online sono semmai le traduzioni delle opere del passato che però si trovano anche in libreria, certo lì a pagamento ma si fa la spesa in tanti e poi fotocopie come se piovessero e alla fine si rivende il libro.
Insomma nella pratica non è cambiato poi molto. Si risparmia un po’ in soldi e tempo.
Per la cronaca, tuttora mi occupo di traduzioni a livello professionale e posso dire che la situazione davanti ai testi complicati è esattamente oggi come quella a scuola (si parva licet componere magnis).
Aggiungo che ho fatto la maturità nel 1977 (!) e nei lunghi anni di università x tirare su qualche lira (non c’era ancora l’euro) ho dato ripetizioni di latino e greco a un sacco di ragazzi di ginnasio e liceo. Modestamente, credo di avergli insegnato a ragionare, perché almeno una parte di loro (forse soltanto quelli mediamente intelligenti, ma non potevo mica migliorare il loro QI…) dopo un po’ finivano x applicare il mio “sistema” e riuscivano a cavarsela.
Mi permetto di dissentire dalla similitudine che hai fatto, Alex: è suggestivo paragonare la versione col testo tradotto/scaricato da internet al videogioco risolto col walkthru, ma a pensarci bene non regge. Nel videogioco alla fine qualcosa riesci a combinare (certo, alcune demenzialità di Monkey Island sono insuperabili, ma appunto perché sfuggono alla logica normale), vuoi perché affini la destrezza nell’eseguire una combo, vuoi perché a furia di combattere tutto e tutti, cresci di livello e puoi sconfiggere il boss di turno, ecc….).
Invece con le versioni non c’era modo: se non applicavi la testa (e “di default” dovevi già sapere grammatica e sintassi), potevi passarci anche + di 2 ore, ma o non ne uscivi fuori, oppure tiravi fuori una “storia” che a te, stremato, alla fine sembrava pure plausibile, ma al professore non scuciva che 4 o 5!
L’ultimo anno, x esercizio, mi ero dedicato addirittura a tradurne in +, e quelle non troppo difficili riuscivo anche a chiuderle in un’oretta. Poi mi sono stufato e ho lasciato perdere, ma credo di avere ancora i libri a casa di mia madre.
Ora non sto facendo la solita tiritera del “laudator temporis acti” e “vox clamantis in deserto” x sparare a zero sui videogames: anche questi è giusto che abbiano uno spazio tra i divertimenti dei ragazzi d’oggi. A mio figlio x il compleanno ho regalato un Gameboy Advance SP, facendolo felice.
Il problema è, come spesso (e nella fattispecie proprio x il discorso sui videogames) avviene, che sono i genitori a doversi responsabilizzare di più e meglio. Se mio figlio non riesce a fare una versione, beh, non è EDUCATIVO cedergli il PC o, peggio, scaricargli IO la traduzione in italiano (= la pappa fatta). Invece, con atteggiamento COSTRUTTIVISTA, dovrei trovare il tempo di sedermi accanto a lui, cercare di farlo ragionare e instradarlo attraverso quelle che Alex chiama [esagerando — ma si sa, è un giornalista… 😉 ] “decine di alternative di senso”, in maniera che alla fine anche mio figlio capisca il meccanismo e si goda pure il merito della buona riuscita (che è un valore psicologico non da poco: avete presente il piacere provato quando vi si accende in testa la famosa lampadina…?).
Allo stesso modo, non ha senso incolpare i videogames della strage di Columbine, quando ci sono altri problemi dietro (vedi il film/documentario di Michael Moore). E in ogni caso finché mio figlio non raggiunge i 18 anni, ho il diritto/dovere di ficcare il naso anche nel suo computer (quando ne avrà uno — e gli monterò subito una distro Linux…) e di indirizzarlo anche nei giochi elettronici da comprare.
In fondo si deve pensare che quel tempo da dedicargli è un investimento x il suo futuro, dato che ormai sono loro a doversi conquistare il mondo, noi possiamo farci da parte (metaforicamente), aiutandoli nella maniera che torni + utile a loro. Forse così potranno poi anche capirci meglio e, quando saremo davvero vecchi, ringraziarci.
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